La inversión adicional en educación en Castilla y León durante el curso 2020/2021 se centró en garantizar la presencialidad segura

Durante el curso 2020/2021 escolar, en la Comunidad Autónoma de Castilla y León se invirtieron de forma extraordinaria 97 millones de euros con el fin de hacer frente a la COVID-19 en el ámbito educativo, un 4,3% adicional con respecto al presupuesto de educación del curso inmediatamente anterior a la pandemia. Este porcentaje se sitúa por debajo de la media española del 7,9%. Este es uno de los datos recogidos en el informe de la iniciativa Cole Seguro “La inversión adicional en educación para la adaptación al contexto COVID-19 en Castilla y León: análisis del curso 2020/2021” elaborado por la Plataforma de Infancia y Political Watch; que se ha hecho público hoy. Este informe, elaborado por la Plataforma de Infancia y Political Watch dentro de su iniciativa conjunta Cole Seguro, señala que, del total de fondos extraordinarios destinados a educación en Castilla León, el 94% provienen de la inversión estatal, siendo esta la Comunidad Autónoma para la que menos inversión propia autonómica se ha detectado en las fuentes consultadas durante la investigación (sin contar a Ceuta y Melilla, donde la totalidad de su financiación proviene del Estado). A pesar de ello, 3 de cada 4 familias consultadas en Castilla y León indican que el aprovechamiento educativo durante este curso ha sido similar al de otros cursos (58% de media en España). En Castilla y Léon, un 77,1% de la inversión extraordinaria en educación se ha dedicado a la adaptación de la educación a los protocolos COVID-19. 1 de cada 2 euros extraordinarios invertidos, es decir, 47,6 millones de euros, se han dedicado a la contratación de personal docente adicional. Este hecho se valora positivamente por las familias, ya que casi 2 de cada 3 familias en la Comunidad consideran que reducir el número de estudiantes por aula ha mejorado la calidad de la educación (60,8%). La limpieza y desinfección de centros educativos, así como la compra de materiales de protección personal han conllevado la inversión del 6,3% y 4,9% del total de los fondos disponibles respectivamente. Por último, se ha dedicado un 10,6% de la inversión extraordinaria en educación a la extensión de la educación digital. Mientras que en el primer trimestre solo el 39% de las familias en España manifestaban que la educación digital en sus centros era buena o excelente, a final de curso esta proporción ascendía a un 60,3% en Castilla y León (53% en el conjunto de España). La financiación en este concepto se ha dedicado principalmente a la adquisición de dispositivos digitales, invirtiendo casi 8 millones de euros, una media de 16,3 euros por estudiante. Cabe destacar que en mayo algunos de estos dispositivos aún no se habían entregado y que en junio todavía algunos contratos no se encontraban licitados. Garantizar la equidad educativa es el concepto, después de la adaptación a los protocolos COVID, al que se ha dedicado mayor porcentaje de la inversión extraordinaria en educación, un 12,2%. Sin embargo, el 41% de las familias en Castilla y León considera que las medidas para garantizar la igualdad de oportunidades siguen sin ser suficientes, 7 puntos por debajo de la media estatal. Esta opinión contrasta con el hecho de que a nivel de inversión, Castilla y León se encuentra por encima de la media estatal en inversión en equidad educativa. El apoyo a las necesidades educativas especiales ha recibido más de un millón de euros y los programas de refuerzo educativo han recibido 3,2 millones de euros, representando el 1,1% y el 3,3% de los fondos extraordinarios disponibles respectivamente. Es importante señalar también que, 1 de cada 3 niños y niñas en Castilla y León han visto alterado su derecho al descanso en el centro escolar: en el 4,8% de los casos no han podido salir al patio durante la hora del recreo y en un 31,2% solo han podido salir algunos días a la semana. Además, 4 de cada 5 familias (83%) en Castilla León consideran que las medidas que se han tomado pueden impactar negativamente en la salud mental y el bienestar emocional de los niños y niñas. Sin embargo, no se ha encontrado ninguna evidencia de ejecución presupuestaria relativa a estos programas durante el curso 2020/2021. Por último destacar que el nivel de accesibilidad a la información en Castilla y León fue medio, no se han obtenido respuestas a ninguna de las consultas realizadas desde Cole Seguro a la Consejería de Educación y los portales de información del Boletín Oficial y de las Cortes cuentan con una serie de puntos de mejora. Más información sobre el proyecto ColeSeguro: https://coleseguro.es